教育的發展必須關注人的性情成長，以人的培養為辦學的目的，讓“教育使人成為人”（康德）。“使人成為人”必須了解人的心性秉性，必須明白辦學是為了尚美的歸宿。其實，尊重人，是尊重人的品格和尊嚴，而人的品格是在人性美德中，人的尊嚴又在社會活動中。人性美德是做人的前提，人的社會活動又是人的生存價值。“廣濟仁德”就是廣濟人性美德止于至善，“安匡世艱”就是德善廣。行體現人的濟世能力。這一切，需要理性，更需要杰出的人有敢為人先的智慧。
一個世紀以來“廣人記得”的歷程，是仰望先賢“志在宏學”的興國歷程，也是身負重任培養英才、悠遠民族精神的歷程。鄧小平等莘莘學子是廣安中學辦學的驕傲，而這種驕傲和自豪都來自“安匡世艱”辦學精神的滋養。這種神奇的文化以利于華鎣山畔，源自廣安中學的教育精神，其“德善”的已經，尤使小平母校的學子用改革開放的精神推動民族的復興，并昭示著廣安中學下一個百年的學校文化擔當。
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