領域性可滿足人類最基本的需求它可以滿足自我抱負、自尊、歸屬感等需求。對于學生而言，他們在學校中會有個人、小組、班級等不同需求，因此，校園規劃也應提出具有不同領域感的空間，以滿足兒童私密性、自主性及擁有的感覺。同時，這樣的空間設計對孩子的行為也會產生啟發性啟發作用，幫助孩子更好的獨立成長。

功能性空間是指能夠滿足學生同化性行為的空間，在校園中功能室就是典型的功能性空間。除此之外，學校的走廊、樓梯角這樣的公共領域也可以被打造成為實用的功能性空間，例如：大廳或者樓梯轉角出的閱讀空間，走廊上的儲物空間。

場所性空間可塑造校園空間特殊的意向，由“場所精神”建立師生共識的“校園風格”，增加學生對校園的認同，具有引導、啟發的的教育意義。場所精神的建立，必須讓學生可以得到啟發，感受場所的特質，這種場景特質會對學生的成長、精神產生促進作用，幫助學生更好的理解學校的文化理念，更好的融于集體大環境。


公司服務范圍：（校園整體規劃、校園景觀設計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設計、校史館設計方案、校園廳館文化、校園專業教室、校園文化走廊）

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